东莞电工培训自动化控制PLC编程学校
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如何让沟通更有效
08数控一班 廖振华
首先，感谢领导给我这个发言的机会，让我能够跟大家一起交流班主任工作的心得。说实话，当班主任也有好几年了，在自己所教的专业里一年级、二年级和三年级的班级都带过了一遍，所带的学生也由80后，变成了如今的90后，对班主任工作的艰巨性、变化性和持续性算是有了一定的认识。尤其是对于如何与学生沟通，更是有了深刻的体会。
大家都知道班主任的任务是管理一个班的学生，我们的工作就是和学生打交道，帮助学生处理各种问题。这就必然少不了跟学生的沟通，可以说与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分，在此，就如何与学生沟通分享下个人的几点看法：
一、真诚相待，沟通从“心”开始
沟通从“心”开始，师生之间，只有真实诚恳地袒露胸怀，打开心扉才能坦诚相对。中职学生不是三岁小孩，不是老师说一句“我所做的一切都是为你好”便会感动得痛哭流涕，从而遵守所有的班规、校规的。需要注意的是真诚并不是放纵宣泄，无节制地流露，这样会使学生误认为班主任懦弱，甚至虚伪。我们要准确、理性、恰如其分地表达，避免学生误会或受到伤害。
二、尊重学生，容纳学生
有人把人心与人心之间，比作高山与高山之间，当你对着对方心灵的高山呼唤“我尊重你——”，那么对面山谷的回音也会是“我尊重你——”。教师尊重学生，把学生当作一个有独立人格的人来对待，承认学生的价值，相信他的发展潜力。学生受到尊重，才能获得一种自我价值感，才能积极主动地向老师靠近，尊重老师.尊重学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，提高工作和学习效率。
班主任对学生的尊重，主要表现在教育情绪体验、教育语言、教育动作、神态及教育艺术感染力等各个方面。每一个人都喜欢和快乐的人在一起。若班主任经常板起脸孔进教室，学生在紧张有压力的气氛下，表面上或许顺从老师的意思，但其内心必然是抗拒的。相反，班主任的快乐情绪，可以快速地感染到班级，更重要的是学生觉得老师喜欢他们，这也是班主任尊重学生的表现.班主任每一个细小的动作或微妙的神情暗示，以及积极的情感特征，都会起到调控学生情绪变化，达到师生心灵与情感的沟通。因此，班主任应始终保持饱满高昂的激情和良好的心境，与学生接触时要和蔼慈祥，处处体现出班主任对学生的尊重与关怀。
